Aplicación de habilidades de taller de alumnos de 1ST3.

El reto


El resultado:https://youtu.be/embed/Zn6XqPce3Xg

Autores:

Garcia Torres, Guillermo

Ortíz de Pinedo Benito, Diego

Moreno Cevallos, Jairo

Vargas , Warlin

CONTROLANDO LA HUELLA DIGITAL

Nuestra huella digital está formada por los rastros que dejamos al utilizar Internet. Comentarios en redes sociales, llamadas de Skype, el uso de aplicaciones, registros de correo electrónico – todo esto forma parte de nuestro historial en línea y, potencialmente, puede ser visto por otras personas o almacenado en una base de datos.

FUENTE:  http://www.internetsociety.org/es/tu-huella-digital

 

 

En un primer vistazo podemos pensar que la única manera para gestionar la huella es la ocultación de información, pero esa no es la mejor opción en caso de que queramos propulsar nuestra carrera. ¿Qué hacer en ese caso? Pues la respuesta es clara, controlar lo que hacemos público, dónde y cuándo lo hacemos.

 

Imagen:  CC0 Public Domain. Autor: Geralt

Para llevar a cabo esto, hemos de diseñar un plan de actuación. Los/as alumnos/as de Sistemas de Telecomunicaciones y Informáticos, deberían tener especial interés en ofrecer una imagen positiva ya que su carrera está directamente relacionada con las redes.

Primero hemos de decidir que información hemos de hacer pública en este sentido. Las recomendaciones van dirigidas a que nada personal se pueda relacionar con lo profesional, a no ser que esto sea positivo para la misma. Por ejemplo, participación en concursos de diseño de soluciones con arduino.

¿Qué es profesional? Nombre, apellidos, formación y capacidades más allá de la formación formal; aportaciones a foros o proyectos.
¿Dónde compartir esa información? Al menos en LinkedIn, twitter, blogs propios y comunidades de google+.

En general, durante la formación profesional el ciberbulling, sexting o cualquier otro tipo de agresión entre iguales en las redes no es habitual. Aún así, se recomienda el rastreo habitual de la huella digital para evitar difamaciones o suplantaciones de identidad.

Por último, trabajar la seguridad en el aula mediante recursos como los que nos ofrece tknika (tanto en euskera como en castellano) en su biltegi o los que ofrece la Junta de Extremadura (Seguridad TIC) es esencial para asegurar el correcto uso de los mismos. 

Imagen: Seguridad TIC

Trabajando la Competencia Digital. Licencias y atribuciones

Todo docente llega algún día a la conclusión de que es hora de empezar atribuir el trabajo a sus creadores.

Prácticamente todos empezamos en nuestra profesión a la carrera, haciendo nuestros propios apuntes, nuestras chuletas, que complementarán el libro que nos han dicho que seguían el año anterior. Pero llega un momento en que lo propio se adapta mejor a la realidad del aula, que es más amoldable y flexible ante la diversidad. Ese día empezamos a compartir con otros profes y otros centros. Y ahí es donde nos damos cuenta, que aunque queramos ayudar a todo el mundo, también nos gustaría que reconocieran nuestro esfuerzo. 

Imagen: John Hain  CC0 Public Domain

El sistema educativo actual no tiene herramientas para hacerlo, pues ¡que lo hagan los colegas! Pero... ¡tachán! ¡Si la mitad de mis apuntes los he conseguido gracias al esfuerzo de otros! ¡y a su generosidad! Así que toca, no sólo decidir cómo quiero que reconozcan mi esfuerzo, si no agradecerles a terceros el suyo... 

Imagen: Progressor. C0 Public Domain

Uff ¡la cosa se complica! Pero la solución está a nuestro alcance gracias al ITE:

• Licencias relevantes para docentes
• Formas de atribución

También podremos registrar esos trabajos que queremos asegurar como propiedad intelectual.

• Creación y registro de obras

Este es uno de los recursos que nos permitirá, antes de nada, reconocer el trabajo ajeno, pero en el CEDEC disponemos de muchos más. Además, los REA (recursos educativos abiertos) agilizan y facilitan nuestra labor docente, ya que nos aseguramos de que el material es bueno y además no nos estamos saltando ninguna ley. 

En particular, estos sitios de internet nos permiten el trabajo de capacidades transversales, como la competencia digital, que no viene incluida en ningún libro.

Ya no hay excusa para no hacer las cosas bien.

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

REBT e ICT punto de encuentro

La ICT2 (RD 346/2011) es un reglamento que no limita su alcance a la captación y transmisión de señales de telecomunicaciones.  A lo largo de las diferentes disposiciones generales y anexos indica al proyectista e instalador cuáles son los términos eléctricos a los que tiene que ajustar la instalación.

• Extracto de la ICT2
• Protocolo De Pruebas Para Una ICT

Imagen. http://semacor.com/adaptar-cabecera-t-v-en-residencia-geriatrica/

Tras una revisión de los documentos anteriores podemos encontrar que el REBT es esencial en una instalación ICT. Por ello, un técnico de sistemas de telecomunicaciones debe desarrollar capacidades de instalador electricista aunque el título no se lo requiera.

INICIAMOS NUEVA ANDADURA

Un nuevo grupo de alumnos se enfrenta este año a los retos planteados para adquirir todas competencias necesarias para convertirse en Técnicos Superiores en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.

Ha pasado un mes y ya nos conocemos mejor. Sorpresas, estrés, alegrías, miedo y decepción son sentimientos habituales estos primeros días del curso. Con una mezcla de ellos los grupos han resuelto ya cómo llegar lejos sin que nuestro piloto sufra un desenlace fatal; o cómo planificar y ejecutar una salida de campo con sólo una orden de trabajo.

Imagen1. Salvando la vida (A). Prototipos creativos (B). Ganadores con nuevo record 17,23m (C). 

Imagen2. Proceso de montado de registro (A) (B). Material seleccionado para el montaje (C).

En estos días el nuevo reto será: cómo crear algo sorprendente con unas pocas habilidades de bricolaje. Esperamos ansiosos sus propuestas. 

Pronto los mismos alumnos publicarán los vídeos asociados a sus creaciones. De esta manera aprenderán también a configurar la privacidad de las cuentas de youtube a las que los subirán, así como los derechos de autor con los que desean mostrar y compartir su trabajo.

Imagen3. Reto planteado para el desarrollo de la creatividad.

ethazi: https://ethazi.tknika.eus/es/