jueves, 1 de diciembre de 2016

Diseño Red de datos del CFPI Mendizabala LHII mediante Packet Tracer


Daniel Vivas, alumno de 1ST3, nos muestra su solución de diseño de la red de datos para CIFP Mendizabala LHII.



El vídeo se ha basado en un reto que ha tenido como condiciones de diseño los siguientes datos:

Red de Clase C , con la ID de red : 192.168.7.0
Dos subredes:
  1. Una subred para profesorado (5 equipos)
  2. Una subred para alumnado (8 equipos)
Justificación del diseño mediante la herramienta de simulación de redes de Cisco Packet Tracer.




jueves, 17 de noviembre de 2016

Mediaproko unitate mugikor bat Mendizabala


Mediapro-ko unitate mugikor bat n egon da Elektronika ST3 eta IT2ko ikasleei formakuntza saioa ematen.


Imagen: Alumnos de 1º de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.

Bi egunetan zehar Ikus Entzunezko zein Telekomunikazio Sistemetako ikasleei lan egiteko modua eta teknologiaren nondik norakoak argitzen aritu ostean, unitate mugikorra goitik behera bisitatu ahal izan zuten ikasleek. Horren interesgarria suertatu zen, hogei minuturako prestatua zegoenak ikasleen harretak eta teknikoen pasioak ordu t'erditara luzatu zela.


Halaber, irudi zein soinuaren hartze, kodifikatze eta emizio nola egiten duten erakutsi diete, arlo teknikoa eta teorikoa uztartuz. Bereziki, irrati-lotura, satelite komunikazio eta inguru fisikoen arteko aldea aztertu zuten; banda zabalerak, kodifikazio mota eta prezioak haien aukeraketan duten eragina interesgarria izan zen.



Eskerrik asko 

martes, 25 de octubre de 2016

Aplicación de habilidades de taller de alumnos de 1ST3.

El reto
r01_03

El resultado:https://youtu.be/embed/Zn6XqPce3Xg



Autores:

Garcia Torres, Guillermo
Ortíz de Pinedo Benito, Diego
Moreno Cevallos, Jairo
Vargas , Warlin

domingo, 23 de octubre de 2016

CONTROLANDO LA HUELLA DIGITAL

Nuestra huella digital está formada por los rastros que dejamos al utilizar Internet. Comentarios en redes sociales, llamadas de Skype, el uso de aplicaciones, registros de correo electrónico – todo esto forma parte de nuestro historial en línea y, potencialmente, puede ser visto por otras personas o almacenado en una base de datos.

FUENTE:  http://www.internetsociety.org/es/tu-huella-digital

 

 

En un primer vistazo podemos pensar que la única manera para gestionar la huella es la ocultación de información, pero esa no es la mejor opción en caso de que queramos propulsar nuestra carrera. ¿Qué hacer en ese caso? Pues la respuesta es clara, controlar lo que hacemos público, dónde y cuándo lo hacemos.

Imagen:  CC0 Public Domain. Autor: Geralt


Para llevar a cabo esto, hemos de diseñar un plan de actuación. Los/as alumnos/as de Sistemas de Telecomunicaciones y Informáticos, deberían tener especial interés en ofrecer una imagen positiva ya que su carrera está directamente relacionada con las redes.

Primero hemos de decidir que información hemos de hacer pública en este sentido. Las recomendaciones van dirigidas a que nada personal se pueda relacionar con lo profesional, a no ser que esto sea positivo para la misma. Por ejemplo, participación en concursos de diseño de soluciones con arduino.

¿Qué es profesional? Nombre, apellidos, formación y capacidades más allá de la formación formal; aportaciones a foros o proyectos.
¿Dónde compartir esa información? Al menos en LinkedIn, twitter, blogs propios y comunidades de google+.

En general, durante la formación profesional el ciberbulling, sexting o cualquier otro tipo de agresión entre iguales en las redes no es habitual. Aún así, se recomienda el rastreo habitual de la huella digital para evitar difamaciones o suplantaciones de identidad.

Por último, trabajar la seguridad en el aula mediante recursos como los que nos ofrece tknika (tanto en euskera como en castellano) en su biltegi o los que ofrece la Junta de Extremadura (Seguridad TIC) es esencial para asegurar el correcto uso de los mismos. 


Seguridad TIC
Imagen: Seguridad TIC

martes, 11 de octubre de 2016

Trabajando la Competencia Digital. Licencias y atribuciones

Todo docente llega algún día a la conclusión de que es hora de empezar atribuir el trabajo a sus creadores.

Prácticamente todos empezamos en nuestra profesión a la carrera, haciendo nuestros propios apuntes, nuestras chuletas, que complementarán el libro que nos han dicho que seguían el año anterior. Pero llega un momento en que lo propio se adapta mejor a la realidad del aula, que es más amoldable y flexible ante la diversidad. Ese día empezamos a compartir con otros profes y otros centros. Y ahí es donde nos damos cuenta, que aunque queramos ayudar a todo el mundo, también nos gustaría que reconocieran nuestro esfuerzo. 


Imagen: John Hain  CC0 Public Domain

El sistema educativo actual no tiene herramientas para hacerlo, pues ¡que lo hagan los colegas! Pero... ¡tachán! ¡Si la mitad de mis apuntes los he conseguido gracias al esfuerzo de otros! ¡y a su generosidad! Así que toca, no sólo decidir cómo quiero que reconozcan mi esfuerzo, si no agradecerles a terceros el suyo... 


Imagen: ProgressorC0 Public Domain

Uff ¡la cosa se complica! Pero la solución está a nuestro alcance gracias al ITE:


También podremos registrar esos trabajos que queremos asegurar como propiedad intelectual.

Este es uno de los recursos que nos permitirá, antes de nada, reconocer el trabajo ajeno, pero en el CEDEC disponemos de muchos más. Además, los REA (recursos educativos abiertos) agilizan y facilitan nuestra labor docente, ya que nos aseguramos de que el material es bueno y además no nos estamos saltando ninguna ley. 

En particular, estos sitios de internet nos permiten el trabajo de capacidades transversales, como la competencia digital, que no viene incluida en ningún libro.

Ya no hay excusa para no hacer las cosas bien.


REBT e ICT punto de encuentro



La ICT2 (RD 346/2011) es un reglamento que no limita su alcance a la captación y transmisión de señales de telecomunicaciones.  A lo largo de las diferentes disposiciones generales y anexos indica al proyectista e instalador cuáles son los términos eléctricos a los que tiene que ajustar la instalación.



Tras una revisión de los documentos anteriores podemos encontrar que el REBT es esencial en una instalación ICT. Por ello, un técnico de sistemas de telecomunicaciones debe desarrollar capacidades de instalador electricista aunque el título no se lo requiera.

lunes, 10 de octubre de 2016

INICIAMOS NUEVA ANDADURA

Un nuevo grupo de alumnos se enfrenta este año a los retos planteados para adquirir todas competencias necesarias para convertirse en Técnicos Superiores en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos.

Ha pasado un mes y ya nos conocemos mejor. Sorpresas, estrés, alegrías, miedo y decepción son sentimientos habituales estos primeros días del curso. Con una mezcla de ellos los grupos han resuelto ya cómo llegar lejos sin que nuestro piloto sufra un desenlace fatal; o cómo planificar y ejecutar una salida de campo con sólo una orden de trabajo.

Imagen1. Salvando la vida (A). Prototipos creativos (B). Ganadores con nuevo record 17,23m (C). 

Imagen2. Proceso de montado de registro (A) (B). Material seleccionado para el montaje (C).

En estos días el nuevo reto será: cómo crear algo sorprendente con unas pocas habilidades de bricolaje. Esperamos ansiosos sus propuestas. 

Pronto los mismos alumnos publicarán los vídeos asociados a sus creaciones. De esta manera aprenderán también a configurar la privacidad de las cuentas de youtube a las que los subirán, así como los derechos de autor con los que desean mostrar y compartir su trabajo.
Imagen3. Reto planteado para el desarrollo de la creatividad.

martes, 10 de mayo de 2016

Jornada Instructiva INCIBE "Mi ordenador es un zombie"

¿Te suena la palabra malware? O ¿Quizás has oído hablar de «código malicioso»? ¿Y virus informático? ¿Troyano? En realidad, estamos hablando de lo mismo, pero existen ciertos matices porque son diferentes tipos. 



Autores:
Mohamed Bachir Hamdoum
Mustansar Mahmood

¿Sabes qué tipos hay? ¿Cómo pueden afectarte? Y ¿Cómo puedes evitar, detectar y desinfectar tus dispositivos informáticos?

Todo eso fue el tema de la jornada instructiva “Mi ordenador es un zombi” organizada por El instituto Nacional de Ciberseguridad de España (INCIBE) con acuerdo del instituto Mendizabala este último viernes el 06/05/2016 para los alumnos de primer año del ciclo de sistemas de telecomunicaciones y redes informáticas (1ST3).




En esta charla fue explicado con detalle los tipos comunes de virus que pueden atacar a los equipos informáticos y destruir o robar la información privada de dichos equipos. Un virus es un malware que puede alterar el funcionamiento normal de los equipos informáticos sin la autorización o conocimiento previo del usuario.

La charla de INCIBE se trataba de informarnos sobre el peligro y la protección ante los virus que nos pueden perjudicar.

En esta Jornada hemos aprendido:
  • Qué es el malware y tipos de malware que existen
  • Virus
  • Gusanos
  • Troyanos
  • Botnet: qué son y su funcionamiento
  • Ejemplo práctico de infección de una red de ordenadores con una botnet
  • Cómo prevenir quedarse infectado por un malware 
Práctica realizada:

Esta es una página que contiene el malware denominado “Flu”


Propiedades y formas de eliminar “Flu”


lunes, 9 de mayo de 2016

ICT en construcción... calle Iruña Veleia


Los alumnos de la clase 1ST3 visitan la construcción de tres adosados

en la calle Iruña Veleia en Zabalgana. 


Autores:
Mikel Blas Monteagudo
Aratz Fernandez de Romategui Urtaran

La visita proporciona una ayuda para hacerse una idea de cómo realizan la distribución de las canalizaciones que proporcionaran los servicios de telecomunicaciones, así como donde se situaran los elementos principales en esta instalación.


Se ha visualizado el lugar de colocación del RITU, recinto donde se inicia la distribución principal del cableado a los tres adosados, el numero de tubos así como el diámetro utilizado para la distribución troncal hasta la arqueta y la señalización del lugar por donde van los tubos con una banda de plástico verde que indica que son dedicados a las telecomunicaciones o amarillos en el caso de tubos que transporten cableado eléctrico, cada servicio tendrá su propio tubo y con él su correspondiente señalización.




Otra parte de la instalación a tener en cuenta serian las arquetas, la línea troncal llega hasta la arqueta y se llevan los cables procedentes de la línea troncal destinado para cada vivienda a través de los tubos de menor diámetro que los utilizados en la línea troncal. En este caso en lugar de tres tubos, se han utilizado dos pero con las dimensiones proporcionadas equivalentes a tres tubos.

 

Después se accede al interior de una de las viviendas para contemplar el lugar donde se ha colocado el RTR, registro donde finalizan los cables procedentes del exterior y donde se realiza la conexión del cableado de las tomas de la vivienda con el cableado exterior a través de los elementos necesarios.







Para finalizar hemos visto todas las estancias y el numero de tomas que se prevén instalar en cada estancia como la de televisión terrestre, internet, teléfono, televisión por cable, etc. En definitiva una visita productiva y que da una visión real del uso de los conceptos adquiridos en el mundo laboral y los que nos podrán ayudar a hacer el proyecto que se está realizando de fin de curso.





Empresas implicadas en la obra.


Autores:
Mikel Blas Monteagudo
Aratz Fernandez de Romategui Urtaran


viernes, 8 de abril de 2016

Un Proyecto Un Futuro (I)

ESTA ES LA HISTORIA DE UN RETO LANZADO A LOS ALUMNOS DE 1ST3 DE MENDIZABALA LHII


Así empezó todo




Jugar, competir, conocerse, ... los primeros pasos para poder poner en marcha los equipos que durante 11 semanas trabajarán para dar lo mejor de sí mismos.

Un objetivo


No es suficiente con saber solucionar una instalación de ICT, además hay que dar la mejor solución técnica para ser la empresa adjudicataria de la obra. ¡Hay mucho en juego!

Participantes

Participan las siguientes empresas y personas:

Empresa
Jefe
Empleados
Sergio Octavio Magalhaes Mikel Blas
Joseba Rodriguez
Mohammed Bachir Hamdoun Mustansar Mahmood
Artz Fernandez de Romategi

Hector Reigadas Jon Mikel Kareaga
Andrés García

Iñigo ValentínAitor Guirao
Josu Armas





Las condiciones a cumplir

La empresa OPACUA S.A. promueve la edificación de una nueva urbanización en Zabalgana. El pliego de condiciones, calidades y planos son los siguientes:
PLIEGO DE CONDICIONES PARA LA REDACCIÓN DEL PROYECTO
· Cumplimiento de la normativa vigente de telecomunicaciones (para la obtención de la licencia de construcción y habitabilidad).
· Se adjuntan planos del edificio arquitectónicos en los que se describe el inmueble, distribuciones y espacios a desarrollar.
· Cumplimiento de la memoria de calidades específica de telecomunicaciones.
· Se pretende comercializar un producto (vivienda) de calidades media-altas y orientadas a un público familiar de edad media, por lo que además de los mínimos exigibles por reglamento se desea incorporar extras tales como internet, WIFI y VoIP comunitario.


MEMORIA DE CALIDADES DEL INMUEBLE (APARTADO DE TELECOMUNICACIONES) PROPORCIONADO A LOS CLIENTES:
· Instalación colectiva de televisión y radio, telefonía y banda ancha, mediante cableado de pares trenzados, coaxial y fibra óptica.
· Tomas de televisión en cocina, salón y dormitorios.
· Tomas de televisión por cable en salón y dormitorio principal.
· Tomas de pares trenzados en cocina, salón y dormitorios, siendo dobles en salón y dormitorio principal.
· Internet comunitario: permite compartir una conexión de banda ancha entre todos los vecinos con el ahorro económico en consumos y mejora de calidad de servicio que conlleva.
· WIFI comunitario: permite la conexión mediante tecnología IEEE 802.11 b/g/n de dispositivos en todas las zonas comunes y privadas del inmueble.
· Servicio de VoIP comunitario. Permite servicio de voz mediante la tecnología VoIP con el ahorro económico en consumos y mejora de calidad de servicio que conlleva.


Para más información sobre la promoción, plazos y condiciones dirigirse por escrito a siguiente dirección: moodle.mendizabala.com/moodle

jueves, 17 de marzo de 2016

jueves, 3 de marzo de 2016

Itelazpi recibe a los alumnos de Mendizabala en sus instalaciones de Karakate

Telekomunikazio Instalazioetako ikasleek  Itelazpik Karakate mendian duen telekomunikazio zentrua bisitatzen dute.
Itelazpi-ren helburua bisita hauetan: "Bisitaren bitartez, ikasleek praktikan ikusten dituzte klasean emandako eduki teorikoak. Aldi berean zerbitzu guztien funtzionamendua, eta erabiltzen diren telekomunikazio ekipo nagusiak azaltzen zaizkie. Bisitak irauten duen bitartean, ikasle zein laguntzaileek interesekoak diren gaiei buruz azalpen zehatzagoak eskatu ahal izango dituzte.

Bisitariek gainera ITELAZPI-k bere egiten duen gizarte-erantzukizunaren aspektu praktikoak ikasten dituzte, Laneko Segurtasun eta Osasunean, Ingurumenaren zaintzan, etab. egiten ditugu jarduerak ezagutuz."
http://www.itelazpi.eus/eu/prentsa/albisteak/gasteizko-mendizabala-institutuko-ikasleek-karakate-zentroa-bisitatu-dute/
Alumnos de Instalaciones de Telecomunicaciones visitaron el centro de telecomunicaciones que Itelazpi tiene en el monte Karakate.
Citando las palabras de la Itelazpi: "Mediante la visita, los alumnos y alumnas observan en la práctica aquellos contenidos teóricos impartidos en clase. Asimismo se les explica brevemente el funcionamiento de todos los servicios, y los principales equipos de telecomunicaciones utilizados. A lo largo de la misma, tanto las alumnas y alumnos como las personas acompañantes pueden solicitar explicaciones más detalladas sobre aspectos de interés.
Los y las visitantes aprenden además aspectos prácticos de la responsabilidad social que Itelazpi asume, conociendo nuestras actividades en áreas como la seguridad y salud laboral, cuidado medioambiental, etc."

http://www.itelazpi.eus/prensa/noticias/estudiantes-del-instituto-mendizabala-de-gasteiz-visitan-el-centro-karakate/


Itelazpi


Pasa den urriaren  23an mendizabalako telekomunikazio eta elektrizitateko ikasleak  Itelazpi enpresaren  Karakateko antena nagusia bisitatzera joan ginen . Hasieran,  Jorgek  enpresaren historia, instalazioaren hezurdura, eta instalazioaren mantentzea nola egiten duten azaldu zigun.
Garrantzia handia eman zion  laneko arriskuen prebentzio planari, honelako lanetan hainbat arriskuri aurre egin behar dietelako altitudea eta klimatologiagatik. Honetaz gain,  antenak nola alimentatzen dituzten azaldu zuen, horniketa galera bat dagoenean.
Bigarren gidariak instalazioa eta bertan ematen diren mikrozatiketak gainditzeko bateriak erakutsi zizkigun eta baita seinalea banatzeko ekipo motak ere.
 Egilea: Eneko Garasa, 2IT2-ko ikaslea





El pasado 23 de octubre de 2015 los alumnos de Mendizabala de los grados de telecomunicaciones y electricidad visitaron Karakate (Soraluze) para ver la antena troncal de la empresa Itelazpi. Al comienzo de la visita nuestro primer guía Jorge nos explicó la historia de la empresa, como se efectúa el mantenimiento y la estructura de la instalación.

Insistió muchísimo con el plan de prevención de riesgos utilizado, debido a los grandes riesgos a los que se enfrentan por la altitud y la climatología, además de esto,  explicó como alimentar y la puesta en marcha de la antena en caso de fallo en la alimentación y nos explicó el funcionamiento del pararrayos que ioniza la atmosfera.


El segundo guía nos mostró el interior de la instalación la cual incorporaba unas baterías para neutralizar los microcortes que se producían en la misma, y los tipos de equipos de distribución de la señal.

Autor: Gabriel Alonso, alumno de 2IT2



Itelazpi Karakate 2015

viernes, 26 de febrero de 2016

Montaje Antena con Materiales Reciclados

Montaje de Antena con Materiales Reciclados por Andrés García, Jon Mikel Kareaga, Josu Armas y Mustansar Mahmood para el proyecto ICT en 1ST3/16.


Tras valorar Originalidad, nivel de señal y direccionalidad consiguen la insignia:
 Nos han querido mostrar el proceso llevado a cabo:



Diseño


Tuvimos una hora de tiempo con un ordenador conectado a internet para averiguar el mejor diseño posible por persona, lo que hizo que tuviéramos hasta cuatro diseños diferentes en nuestro grupo, donde debíamos elegir el mejor de todos.
Dos de los diseños eran demasiado difíciles de concebir, por lo que nos centramos en dos diseños: Uno con cierto parecido a una antena antigua de VHF (TV analógica) cuya ganancia era algo menor a lo deseado y la segunda una réplica de una antena yagi actual cuyo diseño se había hecho sin consultar en internet, con los únicos cálculos de longitud del dipolo y el pequeño adaptador de impedancias en la salida (ambos bastante rudimentarios).

El diseño empleaba varios directores que debían crear un lóbulo bastante elíptico, es decir, tendría mucha directividad y por lo tanto ganancia. El gran reto sería el de tener que encontrar, apuntar y mantener la orientación durante la prueba.
Nos decantamos por este diseño ya que aunque no fuera un diseño original era el que más ganancia nos iba a ofrecer y porque sabíamos que la ganancia sería la más valorada entre los puntos de diseño (estética (1 punto), ejecucion (1 punto) y Potencia recibida (2 puntos)), y porque en retos anteriores vimos que en los dos primeros puntos al ser subjetivos iban a estar sujetos a las estrategias de equipo de tratar de puntuar equitativamente para no quedarse atrás.

Desarrollo del montaje



En primer lugar, cortaremos de dos latas de refresco las chapas de la pared de la lata.
Mediante una lijadora eléctrica, lijaremos hasta que quede el aluminio completamente al descubierto y sin la pintura del diseño del fabricante de la lata.
Después las recortaremos para dejarlas con las formas de un dipolo.
Aquí vemos una lata lijada sin recortar, y encima suyo, la recortada.
1.jpg

Una vez recortadas y aplanadas las dos (ya que la pared de la lata es cilíndrica), quedarán tal que así:


Dejaremos estos dipolos a un lado, para montar el panel reflector de la antena.
Recortaremos dos piezas de madera (cuadradas o rectangulares), las paredes de las maderas en las que vaya a ir direccionada la antena se recubrirán con una capa de papel de aluminio.



Después,  se fijarán una a la otra  con un soporte de televisión para empotrar (atornillado).

La parte reflectora quedará tal que así:






El ángulo será de unos 120º.
Posteriormente procederemos a montar el sistema de adaptador de impedancias, compuesto por un condensador y una bobina unidos a los dipolos, todo sobre una pieza de madera.
Estos se harán manualmente. Cuando finalicemos el adaptador, quedará así (bobina a la izquierda, condensador a la derecha).


Después de esto, atornillaremos el mástil de la antena sobre el adaptador de impedancias, el cual habremos doblado en la base para atornillarlo al adaptador, y le habremos hecho unas muescas para situar los directores.

Después de atornillarlo, colocaremos los directores hechos de cable de cobre rígido, conectaremos el cable coaxial al circuito y en el otro extremo dejaremos un conector IEC.
El adaptador de impedancias lo fijaremos a los reflectores y la antena estará finalizada y lista para su uso.


Lo siguiente que haremos será conectarla al medidor de campo para medir la ganancia y si podemos visualizar algún canal.

Apuntaremos la antena en dirección hacia el repetidor de Zaldiaran, que es donde mejor señal obtendremos.


Y comprobaremos que obtenemos hasta una señal de 58 dB en el aula A212, posteriormente en la 208 donde no habrá paredes entre la antena y el repetidor, obtuvimos hasta 72 dB.
En las siguientes dos fotos podemos comprobar que se puede ver la televisión sin problema alguno.